SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

La Estadística aplicada a la Educación es,una asignatura de formación básica.
La asignatura no se centra directamente en la aportación de saberes, habilidades y destrezas estrictamente pedagógicos sino que se plantea dotar al alumnado de una serie de competencias instrumentales que le permitirán, en una primera instancia, conformar actitudes de rigor, y comportarse de acuerdo con ellas, ante los conocimientos propios de las titulaciones de Pedagogía y de Educación social, de mentalidad crítica ante los materiales a los que acceda –libros, artículos, información en internet- y acercarse, en una primera aproximación, a las competencias para la realización de investigaciones de baja complejidad en el campo de su hacer profesional.

• Enlace a la Asignatura.
• Enlace al equipo docente,
• Enlace al horario de atención al alumno.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

JUEVES:
horario de guardia por determinar
horario de tutoría en el centro por determinar

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

La asignatura cuenta con unos materiales de estudio, elaborados ex profeso por el equipo docente, que se consideran autosuficientes para el estudio y aprendizaje de la asignatura.

El texto básico de la asignatura, elaborado por los profesores del curso, es:

Pérez Juste, Ramón; García Llamas, José Luis; Gil Pascual, José Antonio y Galán González, Arturo (2009). Estadística aplicada a la educación. Ed. Pearson Prentice Hall-UNED. Madrid. 402 pp. ISBN: 8483226367; ISBN-13: 9788483226360

Existe una reimpresión de 2012 con erratas corregidas.

Le facilitaré para su estudio a los alumnos/as resúmenes de cada tema y ppt. con las ideas principales y conceptos fundamentales.

• Enlace a la bibliografía básica.
• Enlace a la bibliografía complementaria.

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

Siempre recomiendo a mis alumnos/as la asistencia a las tutorías, ya que éstas están enfocadas a profundizar en el tema a trabajar, aclarar dudas, cuestiones relativas que pueden facilitar su estudio, la formación a distancia facilita que la asistencia además de poder ser presencial los jueves en el centro asociado puedan asistir de manera online en directo a través de Teams o Avip en Akademos, también pueden asistir en diferido ya que las clases se quedan grabadas y los materiales facilitados como resúmenes, presentaciones y ejercicios se quedan colgados en ambas plataformas.

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

Siempre recomiendo que todo aquello que cuelgue el coordinador del equipo docente y la asignatura en el curso virtural Alf, como en el foro de consultas generales o específicas de cada tema en el apartado foro de debates es de utilidad y muy orientativo y facilitador para el estudio de la asignatura, no obstante todo lo que se cuelgue como profesora/tutora lo facilito por mail a mis alumnos/as, y a través de nuestro foro de centro Lorenzo Luzuriaga. Los materiales como resúmenes, ejercicios y ppt utilizada en las tutorías también lo facilito en todas las plataformas.

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

• Enlace al sistema de evaluación.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

Mi recomendación como profesora/tutora es ir desarrollando el trabajo de temas y su estudio semanalmente apoyándose de las tutorías y ayuda o apoyo del profesor-tutor/a, en esta asignatura la realización de la PEC es un trabajo práctico de carácter obligatorio que si se va realizando en fecha por fases y bajo la supervisión del profesor/tutor-a lo que hace es facilitar la comprensión y aprendizaje de la asignatura.

• Enlace a la guía oficial de la asignatura.

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Mi recomendación es que el alumnado se enfrente a esta asignatura con ánimo, ganas e ilusión, la asistencia a las tutorías ya sea de manera presencial, en directo online o diferido ayuda a la comprensión y al aprendizaje. Además de poder contar con mi apoyo y ayuda entre semana mediante mail o a través de nuestro foro para consultas, dudas o cuestiones sobre la asignatura.
Es una asignatura muy aplicable ya que el alumno/a adquiere además de un saber teórico en conocimientos puramente pedagógicos una serie de herramientas que le proporciona unas competencias instrumentales muy necesarias y funcionales en su futuro puesto de trabajo como pedagogo/a, ya sea en el ámbito educativo, laboral y/o social.

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

La planificación de la asignatura estará colgada en la plataforma AVIP akademos. Cada día de tutoría reflejará lo que se va a trabajar en ella.

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

Bases del Aprendizaje y Educación es una asignatura de formación básica común a las Titulaciones de Grado impartidas por la Facultad de Educación de la UNED. Concretamente, forma parte de la materia 6 «Intervención Socioeducativa en Diversos Contextos» del Grado en Educación Social y de la materia 5 «Intervención Educativa, Diagnóstico y Orientación» del Grado en Pedagogía. La asignatura tiene carácter cuatrimestral, con una asignación de 6 créditos ECTS, y está ubicada, dentro de la organización temporal de los Planes de Estudio de estas Titulaciones de Grado, en el segundo semestre del primer curso.

La asignatura pretende proporcionar una formación básica sobre las bases del aprendizaje en relación con la actividad educativa, con la finalidad de fundamentar una mejor comprensión del hecho educativo y de repercutir, en consecuencia, en una mayor eficacia de las actuaciones educativas, tanto en contextos formales como no formales, en relación con los objetivos de aprendizaje o de desarrollo de las personas.

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• Enlace al equipo docente,
• Enlace al horario de atención al alumno.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Tutoria: jueves en horario de 19:45 a 20:20 Centro asociado Valdepeñass.
Guardia: jueves en horario de 17:35 a 18:25

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

Mi comendación es la del equipo docente que es seguir el libro de la bibliografía básica, no obstante yo facilito para cada tutoría el resúmen y la ppt de cada tema para facilitar el estudio al alumno/a.

• Enlace a la bibliografía básica.
• Enlace a la bibliografía complementaria.

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

la asistencia a las tutorías de manera presencial u online son un apoyo al alumno/a para facilitar su tarea de estudio y comprensión de la asignatura, las tutorías serás planificadas, dicha planificación está subida en AVIP para que el alumno/a pueda saber que se va a trabajar en el día de la tutoría, las tutorías quedan grabadas para facilitar el visionado a aquellos que por responsabilidades o disponibilidad no puedan asistir en directo.

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

Mi recomendación es que se tenga un seguimiento del curso virtual con todo lo que va subiendo el equipo docente dichos materiales, videos, ejercicios, junto con las tutorías y materiales que facilito como tutora ayudara al alumnado en el estudio y comprensión de la asignatura.

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

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CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

Mi recomendación es que la realización de la PEC ayuda en el proceso de aprendizaje, comprensión y puesta en practica de los conocimientos adquiridos, además de poder subir nota en el examen. Quiénes asisten a la tutoría y realizan la pec la experiencia indica que tienen buenos resultados en los examenes ya que llevan muy trabajado el contenido y ejercicios de la asignatura.

• Enlace a la guía oficial de la asignatura.

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

La cada vez mayor evidencia de la asociación entre conocimiento de las bases del aprendizaje y calidad de la educación convierte en imprescindible la presencia de una asignatura de este tipo en el plan formativo de cualquier profesional de la educación, independientemente de su cometido concreto y del contexto en el que realizará su labor (maestro, profesor, educador social, orientador, director escolar, supervisor educativo, administrador de la educación, etc.). por lo que mi recomendación es enfrentarse a esta asignatura con ánimo y motivación ya que va ser una materia muy funcional y práctica, la asistencia a tutorias el seguimiento de materiales e indicaciones que proporciona el equipo docente y los materiales resúmenes, presentación, y ejercicios que facilitamos los tutores ayudan mucho al aprendizaje y comprensión de la asignatura.

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

El conocimiento del saber didáctico es esencial para el desarrollo de una educación de calidad. Los procesos formativos son nuevos argumentos para una concepción y práctica profesional, especialmente las acciones para comprender y mejorar continuamente las tareas educativas. La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada que estudia y desarrolla los procesos de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de conseguir que los profesionales de la educación construyan modelos pertinentes, apliquen las prácticas creativas y lleven a cabo proyectos adecuados para que las personas aprendan y desempeñen sus competencias en coherencia con sus planes vitales y las complejas realidades sociales. Los estudiantes de los grados de Pedagogía y Educación Social han de encontrar en esta disciplina una base imprescindible para comprometerse como futuros profesionales y lograr que proyecten las asesorías a otros profesionales de la educación creando comunidades formativas que mejoren las culturas de la instituciones y consigan que todos los seres humanos se impliquen en un proceso de avance netamente personal y comunitario.
El aprendizaje de esta disciplina, si entre todos lo logramos, le dará las claves para sentar las bases de su propio ITINERARIO FORMATIVO y le convertirá en un creativo formador/ra de su comunidad, de las instituciones formativas y de los escenarios europeos y mundiales en los que se ha de actuar, en coherencia con el reto de la glocalización.
La asignatura de Didáctica General se inserta en la matriz del corpus pedagógico y constituye una de las disciplinas básicas de formación para los titulados en educación; dado que su objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje y su finalidad desarrollar la capacidad intelectual, actitudinal y reflexiva de los aprendices.

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• Enlace al equipo docente,
• Enlace al horario de atención al alumno.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Las tutorías se desarrollarán todos los jueves en el aula 207 en horario de 18:25 a 19:15 h.
Además, el alumno dispone de la hora de guardia que se realiza de 17:35 a 18:25 h. en la Sala de Tutores en la que se podrán exponer las dudas y serán resueltas de manera personalizada.

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

El libro indicado en la guía es obligatorio e imprescindible para el desarrollo de esta asignatura.
El estudio con apuntes de internet carece del rigor necesario.

• Enlace a la bibliografía básica.
• Enlace a la bibliografía complementaria.

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

Las tutorías son presenciales y virtuales a través de Microsoft Teams. Aunque no son obligatorias, sí es recomendable su asistencia presencial o virtual, o el seguimiento en diferido, si es posible.
Las tutorías se desarrollarán todos los jueves en el aula 207 en horario de 18:25 a 19:15 h.
Además, el alumno dispone de la hora de guardia que se realiza de 17:35 a 18:25 h. en la Sala de Tutores en la que se podrán exponer las dudas y serán resueltas de manera personalizada.

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

En la plataforma ALF se encuentran foros muy útiles para el seguimiento de la asignatura, la resolución de dudas, entrega de trabajos, novedades…

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

• Enlace al sistema de evaluación.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

La prueba de evaluación continua (PEC), de carácter obligatorio, consistirá en la formulación y solución de un caso práctico a través de la construcción de un modelo didáctico.
El peso de la PEC en la calificación final de la asignatura es del 20 %. Deberá entregarse en la plataforma virtual y será evaluada por los tutores. La fecha aproximada de entrega es el 25/04/2021.

Dada la situación sanitaria excepcional, la prueba final-examen será en AVEX y consistirá en una prueba tipo test de 30 preguntas de elección múltiple.

En la evaluación final no sólo se tendrán en cuenta los resultados obtenidos en la prueba presencial, sino también el proceso de aprendizaje y la construcción de conocimiento llevado a cabo a través de la evaluación formativa (continua, PEC).

Por ello, la nota final se obtiene del siguiente modo:
PEC: 20%
Prueba presencial/ examen: 80%

• Enlace a la guía oficial de la asignatura.

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Didáctica General es una asignatura muy interesante y de gran utilidad transversal para el resto de las asignaturas. Se recomienda afrontarla desde un punto de vista práctico, es decir, vinculando los conocimientos que se van adquiriendo con las situaciones educativas vividas previamente y realizando previsión de aplicación práctica de los modelos didácticos aprendidos.

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

Pedagogía diferencial es una asignatura de carácter generalista y reflexiona sobre el hecho de la diversidad, particularmente sobre las diferencias individuales y de grupo que tienen significación para la educación y sobre la adecuación de la enseñanza a las necesidades individuales y/o grupales de los educandos.
Las diferencias humanas con significado para la educación han sido estudiadas evolutiva y transversalmente, y clasificadas desde una doble perspectiva: diferencias individuales y diferencias grupales. Los sujetos difieren en sexo, edad, inteligencia, expectativas, cultura étnica, etc. Los grupos, a su vez, difieren en las mismas o similares características. Y en cada momento histórico el origen, la modificabilidad y el sentido de dichas diferencias se han atribuido básicamente al sujeto, básicamente al ambiente o a la interacción entre ambos constructos. De ello derivan modelos de trabajo tanto para la investigación pedagógica como para la práctica educativa.
Los avances en igualdad de todas las personas en campos como la educación, la medicina o el derecho, han sido importantes. Sin embargo el desarrollo global tiene un carácter ambivalente: si bien abre inmensas posibilidades de mejorar la calidad humana de la vida de todas las personas, también aumenta las diferencias entre ricos y pobres. Tanto en los llamados países ricos como en los pobres se podría estar excluyendo de los circuitos de participación social a un buen número de personas; aquellas que a lo largo del período formativo, terminan por no reunir los requisitos necesarios para merecer la condición de “ciudadanos productivos”, es decir, de personas con una preparación relativa y con capacidad para integrarse en los circuitos económicos de la sociedad más desarrollada. El tipo de educación recibida es determinante para decidir la inclusión o exclusión social de las personas.
La Pedagogía diferencial, es una asignatura que proporciona conocimientos básicos imprescindibles para cualquier profesional del ámbito de la educación y ofrece la formación necesaria para poder contextualizar y fundamentar el resto de las asignaturas de su respectiva materia. Entendemos que el estudio de las diferencias humanas individuales y grupales es un punto de partida necesario. A continuación se impone conocer las estrategias de adaptación de la educación a esas diferencias para conseguir el máximo desarrollo de las capacidades individuales y por lo tanto contribuir a la igualdad de oportunidades de todas las personas para participar responsablemente en la sociedad. Podemos decir que los conocimientos adquiridos en Pedagogía diferencial dirigen y orientan las acciones, y éstas requieren unas competencias técnicas que se adquirirán en las otras asignaturas.

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• Enlace al horario de atención al alumno.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Las tutorías se desarrollarán todos los jueves en el aula 207 en horario de 20:20 h. a 21:10 h.
Además, el alumno dispone de la hora de guardia que se realiza de 17:35 a 18:25 h. en la Sala de Tutores en la que se podrán exponer las dudas y serán resueltas de manera personalizada.

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

El libro indicado en la guía es obligatorio e imprescindible para el desarrollo de esta asignatura.
El estudio con apuntes de internet carece del rigor necesario.

• Enlace a la bibliografía básica.
• Enlace a la bibliografía complementaria.

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

Las tutorías son presenciales y virtuales a través de Microsoft Teams. Aunque no son obligatorias, sí es recomendable su asistencia presencial o virtual, o el seguimiento en diferido, si es posible.
Las tutorías se desarrollarán todos los jueves en el aula 207 en horario de 20:20 h. a 21:10 h.
Además, el alumno dispone de la hora de guardia que se realiza de 17:35 a 18:25 h. en la Sala de Tutores en la que se podrán exponer las dudas y serán resueltas de manera personalizada.

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

En la plataforma ALF se encuentran foros muy útiles para el seguimiento de la asignatura, la resolución de dudas, entrega de trabajos, novedades…

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

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CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

La prueba de evaluación continua (PEC) consistirá en un trabajo documentado sobre uno de los temas de pedagogía diferencial propuestos por el Equipo Docente. Para la realización del mismo, deberán apoyarse en el curso de “Competencias genéricas básicas en información” elaborado por la Biblioteca de la UNED específicamente para los estudiantes de primer curso de Grado, cuyo acceso se encuentra en la página de inicio de aLF. Esta actividad tiene un peso del 20% de la evaluación continua. El Profesor-Tutor evaluará la actividad de 0 a 10 puntos. Si no se presenta a la prueba presencial de junio, o la suspende, y ha realizado la actividad en la fecha señalada, la calificación se conservará para la convocatoria de septiembre. No se permitirán envíos de la actividad en septiembre.
Los estudiantes que no hayan entregado la PEC en la fecha fijada, pasarán automáticamente a ser evaluados en la modalidad de CALIFICACIÓN FINAL SIN PEC.
La fecha aproximada de entrega es el 10/05/2021.

Si la situación de excepcionalidad acaecida con la pandemia se prolongara hasta la fecha de los exámenes, éste se realizaría por Avex, igual que ha ocurrido con los del primer semestre.
En ese caso, el examen tendría las mismas características que tuvo el curso pasado. 3 preguntas a elegir entre 5, en una duración de 90 minutos.
La evaluación de la asignatura se realiza a través de la prueba presencial y la PEC obligatoria de evaluación continua. Para aprobar la asignatura es precisa una calificación mínima de 5 puntos. De los cuales deben de obtenerse como mínimo 4 puntos en el examen o prueba presencial y como mínimo 1 punto en la calificación de la PEC obligatoria. Si el estudiante opta por no realizar la PEC, necesitará obtener 6 puntos en la prueba presencial o examen de la asignatura para aprobar.

• Enlace a la guía oficial de la asignatura.

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Esta asignatura tiene un marcado carácter ético y profesionalizante. Se recomienda encararla con una visión vocacional y de compromiso social, entendiendo la Pedagogía como un mecanismo de transformación e inclusión de la diversidad.

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

La Estadística aplicada a la Educación es,una asignatura de formación básica.
La asignatura no se centra directamente en la aportación de saberes, habilidades y destrezas estrictamente pedagógicos sino que se plantea dotar al alumnado de una serie de competencias instrumentales que le permitirán, en una primera instancia, conformar actitudes de rigor, y comportarse de acuerdo con ellas, ante los conocimientos propios de las titulaciones de Pedagogía y de Educación social, de mentalidad crítica ante los materiales a los que acceda –libros, artículos, información en internet- y acercarse, en una primera aproximación, a las competencias para la realización de investigaciones de baja complejidad en el campo de su hacer profesional.

• Enlace a la Asignatura.
• Enlace al equipo docente,
• Enlace al horario de atención al alumno.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

JUEVES:
horario de guardia por determinar
horario de tutoría en el centro por determinar

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

La asignatura cuenta con unos materiales de estudio, elaborados ex profeso por el equipo docente, que se consideran autosuficientes para el estudio y aprendizaje de la asignatura.

El texto básico de la asignatura, elaborado por los profesores del curso, es:

Pérez Juste, Ramón; García Llamas, José Luis; Gil Pascual, José Antonio y Galán González, Arturo (2009). Estadística aplicada a la educación. Ed. Pearson Prentice Hall-UNED. Madrid. 402 pp. ISBN: 8483226367; ISBN-13: 9788483226360

Existe una reimpresión de 2012 con erratas corregidas.

Le facilitaré para su estudio a los alumnos/as resúmenes de cada tema y ppt. con las ideas principales y conceptos fundamentales.

• Enlace a la bibliografía básica.
• Enlace a la bibliografía complementaria.

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

Siempre recomiendo a mis alumnos/as la asistencia a las tutorías, ya que éstas están enfocadas a profundizar en el tema a trabajar, aclarar dudas, cuestiones relativas que pueden facilitar su estudio, la formación a distancia facilita que la asistencia además de poder ser presencial los jueves en el centro asociado puedan asistir de manera online en directo a través de Teams o Avip en Akademos, también pueden asistir en diferido ya que las clases se quedan grabadas y los materiales facilitados como resúmenes, presentaciones y ejercicios se quedan colgados en ambas plataformas.

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

Siempre recomiendo que todo aquello que cuelgue el coordinador del equipo docente y la asignatura en el curso virtural Alf, como en el foro de consultas generales o específicas de cada tema en el apartado foro de debates es de utilidad y muy orientativo y facilitador para el estudio de la asignatura, no obstante todo lo que se cuelgue como profesora/tutora lo facilito por mail a mis alumnos/as, y a través de nuestro foro de centro Lorenzo Luzuriaga. Los materiales como resúmenes, ejercicios y ppt utilizada en las tutorías también lo facilito en todas las plataformas.

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

• Enlace al sistema de evaluación.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

Mi recomendación como profesora/tutora es ir desarrollando el trabajo de temas y su estudio semanalmente apoyándose de las tutorías y ayuda o apoyo del profesor-tutor/a, en esta asignatura la realización de la PEC es un trabajo práctico de carácter obligatorio que si se va realizando en fecha por fases y bajo la supervisión del profesor/tutor-a lo que hace es facilitar la comprensión y aprendizaje de la asignatura.

• Enlace a la guía oficial de la asignatura.

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Mi recomendación es que el alumnado se enfrente a esta asignatura con ánimo, ganas e ilusión, la asistencia a las tutorías ya sea de manera presencial, en directo online o diferido ayuda a la comprensión y al aprendizaje. Además de poder contar con mi apoyo y ayuda entre semana mediante mail o a través de nuestro foro para consultas, dudas o cuestiones sobre la asignatura.
Es una asignatura muy aplicable ya que el alumno/a adquiere además de un saber teórico en conocimientos puramente pedagógicos una serie de herramientas que le proporciona unas competencias instrumentales muy necesarias y funcionales en su futuro puesto de trabajo como pedagogo/a, ya sea en el ámbito educativo, laboral y/o social.

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

La planificación de la asignatura estará colgada en la plataforma AVIP akademos. Cada día de tutoría reflejará lo que se va a trabajar en ella.