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66033107V – ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS – (3º) Tercero – Primer Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS
 Departamento  Economía aplicada y gestión pública
 Estudios  GRADO EN TRABAJO SOCIAL
 Código  66033107V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Primer Cuatrimestre
 Tutor/a  AGUILAR CASADO, MARÍA VICTORIA
 e-mail Uned  maraguilar@valdepenas.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

Son características básicas de esta materia las siguientes:
Su objeto de estudio es el comportamiento y las decisiones de las personas (como consumidores, como productores, como propietarios de la fuerza de trabajo).
Estudia acciones cotidianas de todos nosotros (se consume a diario, se trabaja o se busca trabajo, se ahorra, se produce, etc.). En definitiva, todos nos comportamos en sentido económico varias veces al día.
Esas acciones cotidianas implican en todos los casos elegir entre alternativas (trabajar más o dedicar más tiempo al ocio; consumir más y ahorrar menos, y viceversa; comprar una marca más cara de un producto, o una más barata; estudiar una carrera a distancia y sacrificar muchas cosas)
Y que tenemos que elegir, porque los medios y los recursos de que disponemos son escasos, y nuestros deseos no lo son tanto.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

La tutoría: los miércoles de 16:45 a 17:35
La hora de guardia: los miércoles de 19:30 a 20:20

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

ISBN(13):9788429126464
Título: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA (2015-3ª Edición )
Autor/es: Wells, R.; Graddy, K; Krugman, Paul ;
Editorial: REVERTE

El texto elegido para la docencia y el aprendizaje de esta asignatura es, posiblemente, de los mejores existentes en el mercado de manuales de introducción a la Economía, tanto por la presentación de los temas como por el hecho de que en cada uno de ellos los conceptos, ideas y relaciones se explican acudiendo a casos y a ejemplos tomados de la vida real, situaciones cotidianas y familiares a los estudiantes, lo que ha de servir para una mejor
comprensión de los temas (y así lograr de manera más sencilla los objetivos de aprendizaje planteados).

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

Es aconsejable ir a clase, aunque no es obligatorio.
Pueden asistir a las tutorías de forma presencial y on line.
Las tutorías son los miércoles de 16:45 a 17:35

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

Es muy importante leer todas las indicaciones que aparecen en ALF

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

1. EXAMEN (Prueba Presencial)
Consiste en 20 preguntas tipo test, con tres respuestas alternativas y sólo una respuesta válida. Cada pregunta bien contestada suma 0,5 puntos; las mal contestadas descuentan 0,25 y las no contestadas no puntúan.
Nota mínima en el examen para sumar la PEC: 5
Nota mínima para aprobar: 5
2. PEC (Prueba de evaluación continua) (Carácter voluntario)
Consistirá en una única prueba de evaluación, formada por al menos 10 preguntas de elección múltiple. Cada pregunta contestada correctamente puntuará 0,5 puntos, cada respuesta errónea restará 0,25. Las preguntas no contestadas ni suman ni restan a la puntuación final. La calificación que se obtenga en la (PEC), siempre que se considere aprobada, se sumará ponderada en 10% a la calificación final.
Calificación final: Calificación examen + (Calificación PEC x 0,1)

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Les animo a que sigan las tutorías todos los miércoles porque les ayudarán a preparar la asignatura y se motivarán a estudiar

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

TUTORÍA/ DESARROLLO TEMÁTICO
1 Presentación de la asignatura y del tutor. Tema 1. Principios básicos.
2 Tema 1. Principios básicos. Tema 2. Modelos económicos: Intercambios y comercio.
3 Tema 3. Oferta y demanda.
4 Tema 3. Oferta y demanda.
5 Tema 4. Controles de precios y de cantidades.
6 Tema 5. Elasticidad.
7 Tema 5. Elasticidad.
8 Tema 6. Que hay detrás de la curva de oferta.
9 Tema 6. Que hay detrás de la curva de oferta.
10 Tema 7. Competencia perfecta y la curva de oferta.
11 Tema 7. Competencia perfecta y la curva de oferta.
12 Tema 8. Monopolio, oligopolio y competencia monopolística.
13 Tema 9. Externalidades y bienes públicos.

66033030V – TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS – (3º) Tercero – Primer Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS
 Departamento  TRABAJO SOCIAL
 Estudios  GRADO EN TRABAJO SOCIAL
 Código  66033030V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Primer Cuatrimestre
 Tutor/a  ROMERO TORRIJOS, MARÍA VICENTA
 e-mail Uned  mvromero@valdepenas.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

El contenido teórico de la asignatura ofrece las claves fundamentales para planificar la intervención desde el análisis de las necesidades familiares a lo largo del ciclo vital y el estudio de las interrelaciones entre los sistemas individuales y sociales o desde el intercambio que debe existir entre la persona y su medio. A través de esta asignatura se describirán los diferentes tipos de familias y las vías posibles de intervención en los conflictos o crisis familiares. Se explicarán los principios éticos, las habilidades y las técnicas imprescindibles durante el apoyo profesional ofrecido por el trabajador social. Se presentará a los estudiantes las aportaciones teóricas que nutren los modelos de intervención familiar, así como el proceso metodológico que deberá seguirse para atender profesionalmente las problemáticas familiares.

Por último, en el contenido práctico de la asignatura se expondrán algunos ejemplos de casos prácticos, con la delimitación de protocolos de actuación y análisis reflexivos que permitan afianzar los contenidos teóricos adquiridos

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Tutoría: Miércoles 19,30 a 20,20 horas. Aula 207

Guardia: Miércoles 17,35 a 18,25 horas.

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

Es conveniente el estudio a través del libro, dado que los apuntes realizados por otras personas, pueden no recoger lo que a cada alumno le parece importante. El libro es muy didáctico, lo que facilita su estudio.

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

Es conveniente participar en las tutorías. Este curso se realizan de forma simultánea las tutorías presenciales y on line, lo que facilita el acceso del alumnado a las mismas. Se realizan en directo en el horario establecido.

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

En ALF encontramos el Plan de Trabajo de la asignatura, por lo que es conveniente su consulta.

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

La PEC en esta asignatura es voluntaria. Su correcta realización puede sumar un 25% de la nota final, siempre que en el examen final se alcance al menos un 5. Al realizarse sobre ejercicios de autoevaluación de cada tema, permite al alumno la síntesis y el estudio de cada tema.

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Necesita para su comprensión de los conocimientos básicos del Trabajo Social, desarrollados en el primer y segundo curso: Historia, Fundamentos, Teorías, Principios, Trabajo Social con grupos y Trabajo Social con casos. Resulta interesante haber cursado previamente los contenidos mencionados para poder aplicar unos sólidos fundamentos metodológicos en el estudio de sus contenidos.

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

Durante este curso en la tutoría dedicaremos una sesión a cada tema, salvo en algunos de ellos que dedicaremos dos sesiones a cada tema.

6201302-V – PSICOFARMACOLOGÍA – (3º) Tercero – Primer Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  PSICOFARMACOLOGÍA
 Departamento  Psicobiología
 Estudios  GRADO EN PSICOLOGÍA
 Código  6201302-V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Primer Cuatrimestre
 Tutor/a  SERRANO ALHAMBRA, MARIA GLORIA
 e-mail Uned  marserrano@valdepenas.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

La acción de un fármaco concreto, que involucra la participación de estos elementos, y que produce una respuesta fisiológica determinada ante un desorden de conducta y/o de un proceso degenerativo específico, es lo que se entiende en psicofarmacología como mecanismo de acción de una droga. Estos y otros procesos neuroquímicos relacionados con los mecanismos de acción de los fármacos psicotrópicos y de las sustancias adictivas, así como los posibles efectos secundarios (fisiológicos, emocionales y/o cognitivos) consecuentes al uso y abuso de los mismos son abordados en los contenidos de esta asignatura.
En concreto, en esta asignatura, se pretende alcanzar los siguientes
Objetivos:
1.- Conocer los mecanismos neurobiológicos implicados en la acción psicotrópica de las principales sustancias psicoactivas.
2.- Adentrarse en el estudio de los mecanismos neuroquímicos que subyacen a los principales trastornos conductuales.
3.- Conocer, de forma precisa, los últimos descubrimientos en materia de sustancias psicoactivas y sus repercusiones en el campo de la Psicología Clínica.
Esta asignatura constituye la tercera materia del área de la Psicobiología que el alumno aborda en los estudios del Grado de Psicología.
Así pues, esta asignatura es de importancia fundamental en la formación de un futuro psicólogo, no sólo para aquél que desee dedicarse a la Psicología Clínica, sino también de cualquiera que oriente su actividad profesional en otras áreas de la Psicología, así como a la investigación básica y aplicada.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Tutorías: Martes, de 20,20 a 21,10 horas, presencial en el Centro Asociado y online en Akademos
Guardia: Martes, de 18,25 a 19,15 horas

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

El libro proporciona al estudiante los conocimientos que le permitirán conseguir los objetivos de aprendizaje de esta asignatura, así como la materia objeto de examen.
El manual que constituye la bibliografía básica es excelente, aportando numerosas ilustraciones y recursos didácticos que facilitan el aprendizaje. No es equiparable a apuntes o resúmenes de internet

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

En las tutorías se abordarán los contenidos de la asignatura, facilitando su aprendizaje, resolviendo las dudas y realizando actividades de repaso y consolidación. Serán todos los martes, en el Centro Asociado o en Akademos, de 20,20 a 21,10 horas

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

En aLF el equipo docente aporta especificaciones para el estudio de los diferentes contenidos, además de recursos de ayuda y materiales complementarios, muy útiles. Constituye, además, una importante herramienta de comunicación con el equipo docente y el tutor del centro asociado.

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

La PEC, que consiste en resolver un caso clínico, constituye una oportunidad de aplicar lo aprendido, sin solamente memorizar conocimientos. Es una oportunidad de sumar puntuación a la nota total.

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

62013094V – EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – (3º) Tercero – Primer Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
 Departamento  PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
 Estudios  GRADO EN PSICOLOGÍA
 Código  62013094V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Primer Cuatrimestre
 Tutor/a  ARIAS VILLALTA, GEMA
 e-mail Uned  garias@valdepenas.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

La evaluación psicológica es la actividad que el psicólogo realiza cuando se le solicita describir, explicar, predecir, clasificar o modificar una conducta. Se encarga del proceso de recogida de datos, de realizar hipótesis, de comprobarlas, a partir de la aplicación de las pertinentes técnicas de evaluación (entrevista, test psicométricos, observación, técnicas subjetivas, proyectivas, objetivas, etc.), con el objeto de tomar decisiones o solucionar
problemas, así como comunicar los resultados del proceso de evaluación y realizar los pertinentes informes.
La asignatura Evaluación Psicológica contribuye al perfil profesional en la adquisición de las siguientes competencias, a través de las cuales el estudiante será capaz de:
• Planificar y realizar una entrevista.
• Describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
• Formular hipótesis contrastables de la adquisición y mantenimiento de los problemas a
partir de la recogida de información y su análisis.
• Planificar, aplicar y valorar correctamente los procedimientos de evaluación.
• Organizar la información obtenida: integrar resultados dentro de una formulación teórica y
formular conclusiones.
• Construir instrumentos de medida y evaluación.
• Interpretar los resultados obtenidos en investigaciones previas y poner en relación unos resultados con otros.
• Comparar los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas de las diferencias.
• Utilizar la observación para la evaluación y el psicodiagnóstico

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Las tutorías se desarrollarán todos los martes en el aula 205, en horario de 18,25 a 19,15.
Además el alumno dispone de la hora de guardia que se realiza de 16,45 a 17,35 en la Sala de Tutores en la que se podrá exponer las dudas y serán resueltas de manera personalizada.

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

Si es necesario utilizar el libro, y es imprescindible para poder acceder a las practicas de la asignatura. No aconsejo estudiar con apuntes de internet, puesto que pueden omitir información importante de cara al examen y para comprender la asignatura.
La asignatura dispone de una Aula virtual alojada en la plataforma educativa alf, donde accedemos a los iconos sobre Contenidos parte I, parte II y parte III, y en cada uno de ellos encontrareis pestañas relativas a: objetivos, contenidos, resumen, autoevaluación, enlaces web y contenidos para la evaluación continua. Estos últimos son materiales multimedia (audios y vídeso) que pueden verse, escucharse y descargarse, y son materia de examen los referentes a los temas 3,5 y 7.

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

Recomiendo asistir a clase, puesto que además de tener una visión general del tema, cada semana se resuelven dudas, cuestiones que surjan, realizamos y resolvemos las practicas… así como es una fuente de motivación al estar en contacto con los compañeros y poder compartir inquietudes y contenidos de la asignatura.
En las tutorias vemos cada uno de los temas mediante una presentación practica y se resuleven dudas, así como preguntas tipo test de examenes anteriores para facilitar así la exposición de cara al examen.

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

Si, puesto que es el medio por el cuál el Equipo Docente de la asignatura se comunica con los alumnos y les traslada cualquier información relevante de los contenidos. También los distintos foros son interesantes de cara a la preparación del examen por las dudas que puedan surgir.

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

Las actividades para la evaluación continua de esta asignatura están constituidas por materiales multimedia (en audio y vídeo) que pueden verse, escucharse y descargarse desde el aula virtual. Este año En dichos materiales se destacan las destrezas, habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para realizar una evaluación psicológica de calidad. Cualquier información adicional relativa a dichos contenidos se realizará a través del Tablón de Anuncios de la plataforma, por lo que se recomienda consultar el aula virtual asiduamente.
La PEC, es voluntaria, consiste en 5 preguntas sobre una práctica similar a las del libro de ejercicios prácticos de los temas 3,5 y 7 y 4 preguntas sobre los conocimientos adquiridos en la realización de las actividades de evaluación continua suministradas en el curso virtual de los temas 3,5 y 7.
Estas actividades no hay que entregarlas, se valorará en el examen final.
De entre estas actividades el equipo docente seleccionará alguna de ellas, para extraer 9 preguntas tipo test, que se añadirán al examen final.
Esta asignatura tiene 14 temas, pero el T.1,T.10 y T14 no es objeto de examen.
El examen final consta de 30 preguntas tipo test, de las cuales 21 son de los contenidos teóricos, 5 sobre la práctica y 4 sobre los conocimientos adquiridos en la realización de las actividades de evaluación continua suministradas en el curso virtual.
Por lo tanto, si hay relación entre la PEC y los examenes, puesto que 9 preguntas son en relación a la Pec (practicas y materiales multimedia de los temas 3,5 y 7).

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Recomiendo realizar una lectura comprensiva de cada uno de los temas de la asignatura, posteriormente resulta eficaz escuchar y ver los programas multimedia de los temas, pero sobre todo especificamente los temas 3,5 y 7, debido a que la memoria auditiva o visual, adquirida a través de los programas multimedia, facilitará la detección de los aspectos más relevantes de cada tema, así como, el subrayado de las ideas principales.
También realizar los ejercicios prácticos correspondientes a cada uno de los temas, especificamente los temas 3,5 y 7 de cara al examen.

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

13 – Oct T.2 El proceso de Evaluación psicológica: un método científico.

20- Oct T.3 El informe psicológico / PRACTICA /CONTENIDOS MULTIMEDIA

27– Oct T.4 Los instrumentos de evaluación psicológica y garantías de calidad

03 – Nov T.5 La entrevista en el proceso de evaluación psicológica / PRACTICA /CONTENIDOS MULTIMEDIA

10 – Nov T.6 Técnicas Psicométricas

17 – Nov T.7 La observación sistemática / PRACTICA /CONTENIDOS MULTIMEDIA

24 – Nov T.8 Técnicas objetivas: Evaluación psicofisiológica

01 – Dic T.9 Técnicas subjetivas I: procedimientos estructurados

15 – Dic T.11 Técnicas Proyectivas

22 – Dic T.12 Evaluación psicológica aplicada en las áreas del desarrollo y la inteligencia

12- Ene T.13 Evaluación psicológica aplicada en el área de la personalidad

19-Ene Repaso y Orientaciones para el examen

63023025V – POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVAS – (3º) Tercero – Primer Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVAS
 Departamento  HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN COMPARADA
 Estudios  GRADO EN PEDAGOGÍA
 Código  63023025V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Primer Cuatrimestre
 Tutor/a  ORTEGA ARANDA, LÁZARO
 e-mail Uned  lortega@valdepenas.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

Esta disciplina aspira a ofrecer una visión general de la realidad política de la educación, de los aspectos o elementos políticos que la rodean. Persigue, por tanto, que los estudiantes que la cursen adquieran los conceptos y contenidos fundamentales de la política de la educación, así como los conocimientos y recursos analíticos (razonamientos, formulación de preguntas e hipótesis relevantes, establecimiento de relaciones entre conceptos y fenómenos políticos…) necesarios para la adecuada comprensión de la política educativa española.
Esta labor se ve reforzada por las conexiones obvias que la disciplina tiene con otras incluidas en la materia del Grado en Pedagogía a la que pertenece («Bases conceptuales y contextuales de la educación»), particularmente con la Historia de la Educación Española y con la Educación Comparada. Mientras que la primera amplifica el enfoque histórico de los problemas políticos de la educación aquí adoptado al retrotraer los límites temporales hasta los orígenes de nuestro sistema educativo, la segunda rompe con las barreras espaciales y nos ofrece una perspectiva comparada de determinados problemas que afectan a la política educativa de los países de nuestro entorno occidental.
Esta asignatura es obligatoria para el Grado de Pedagogía y plantea, entre otros, los siguientes objetivos concretados en resultados de aprendizaje:
1. Analizar el fenómeno educativo, y el papel de los agentes directamente implicados en los procesos formativos, y sus ámbitos de actuación.
2. Analizar las funciones sociales de la educación e interpretar los retos educativos que tiene planteados la sociedad.
3. Comprender y valorar la necesidad de la educación para afrontar las problemáticas sociales, culturales, económicas y ambientales, locales y globales.
4. Analizar la naturaleza constitutivamente educable del ser humano y la tarea educativa como proceso transformador basado en valores.
5. Conocer y analizar las políticas y la legislación educativas en la España contemporánea.
6. Analizar las recíprocas influencias entre la educación, la economía y la política.
7. Comprender e interpretar la naturaleza histórica de los hechos educativos y los factores que explican su desarrollo, con especial referencia a España.
8. Comparar los rasgos fundamentales de los sistemas educativos actuales y analizar los principales problemas educativos en el mundo actual.
9. Conocer y comprender los problemas actuales de los sistemas educativos en los contextos nacional e internacional.
10. Conocer las dinámicas de los sistemas educativos y su proyección sobre la realidad futura.
11. Planificación y organización.
12. Respeto de los principios democráticos.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Las tutorías se desarrollarán todos los jueves en el aula 206 en horario de 18:25 a 19:15 h.
Además, el alumno dispone de la hora de guardia que se realiza de 19:30 a 20:20 en la Sala de Tutores en la que se podrán exponer las dudas y serán resueltas de manera personalizada.

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

El uso del libro de texto básico es imprescindible. En él se encuentran todos los contenidos y bloques temáticos objeto de estudio. Hay que prestar atención a utilizar la última edición, 2017, donde se incluye la última actualización de contenidos.
El estudio con apuntes extraídos de fuentes no oficiales no garantizar el aprendizaje de la materia ni la superación de las pruebas de evaluación.

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

Para la consecución de los objetivos y resultados de aprendizaje, desde las tutorías se pretende realizar las siguientes tareas:
? Ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos y contenidos de la asignatura.
? Colaborar en el logro de las competencias generales y específicas planteadas por la asignatura.
? Orientar el trabajo en relación con las lecturas prescriptivas.
? Identificar cuestiones problemáticas.
? Realizar esquemas de contenidos y mapas conceptuales.
? Presentar, realizar y evaluar la actividad práctica.
En las tutorías, se fomentará la discusión y la interacción de los estudiantes. Se realizarán comentarios de textos relacionados con la materia.
Mediante estas actividades formativas distribuidas entre 1) el trabajo autónomo, la lectura atenta y comprensiva de la bibliografía, la exposición de sus dudas en el foro y 2) la discusión colectiva en los foros de alumnos, la interacción con el tutor, así como mediante la realización optativa de comentario de textos históricos que formarán parte de su evaluación continua y final, el alumno completará su formación en esta materia.

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

La plataforma ALF presenta información relevante sobre la materia como los materiales para la prueba de evaluación continua o los foros para el intercambio con el equipo docente y con el resto de alumnado.
El tablón de anuncios permite conocer las novedades que se vayan produciendo.

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

La prueba de evaluación continua (PEC), de carácter voluntario, consistirá en el comentario de un texto relevante correspondiente a la tercera unidad didáctica, «Las grandes leyes de la educación de la democracia», siguiendo las orientaciones que se proporcionan para su elaboración (Plan de trabajo). La actividad se calificará de 0 a 10 puntos. El peso de la PEC en la calificación final de la asignatura es del 10 %.
La PEC se encuentra en la plataforma virtual del curso, lugar donde deberá entregarse y será evaluada por los tutores. La fecha aproximada de entrega es el 08/01/2021.
La calificación final de la asignatura será la resultante ponderada de la nota de la prueba presencial más la de la actividad voluntaria de evaluación continua. Su cálculo se efectuará del modo siguiente:
En el caso de que el alumno no haya realizado la PEC o haya obtenido en ella una calificación igual o inferior a la del examen, la calificación final de la asignatura será la conseguida en la prueba presencial.
En el caso de haber obtenido en la actividad voluntaria una calificación superior a la del examen, la calificación final de la asignatura se calculará sumando el 90% de la alcanzada en la prueba presencial más el 10% de la obtenida en la actividad de evaluación continua.
En cualquier caso, para aprobar la asignatura el estudiante debe obtener una calificación igual o superior a 5 en la prueba presencial, no aceptándose la calificación obtenida en la actividad voluntaria para compensar.

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

El estudio reflexivo de los bloques temáticos encontrando interrelación entre los distintos contenidos, los conceptos presentados y la realidad educativa son de gran importancia para adquirir los conocimientos de esta materia y la superación de la prueba de evaluacion´.

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

FECHA
TUTORÍA DESARROLLO TEMÁTICO
08/10/2019
Jornada de acogida.

15/10/2019
Presentación de la asignatura.

Tema 1. Naturaleza y objeto de la Política de la Educación.

22/10/2019
Tema 2. Las ideologías y la educación.

29/10/2019
Tema 3. Los actores colectivos.

Tema 4. Los sistemas educativos y el problema de su reforma.

05/11/2019
Tema 5. Políticas relacionadas con la libertad de enseñanza.

Tema 6. Políticas relacionadas con la igualdad y el derecho a la educación.

Planteamiento de Prueba de Evaluación Continua (PEC).

12/11/2019
Tema 7. El Estado de Bienestar y la Educación.

Tema 8. Estado, Neoliberalismo y Educación.

19/11/2019
Tema 9. La Constitución de 1978 y la Educación.

Tema 10. Las leyes de Educación de la primera etapa socialista.

26/11/2019
Tema 11. Las leyes de Educación del gobierno popular.

Seguimiento de Prueba de Evaluación Continua (PEC).

03/12/2019
Tema 12. La Ley Orgánica de Educación (LOE): ¿una ley para el consenso?

Tema 13. La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE): ¿una ley efímera?

10/12/2019
Tema 14. Historia, Política y proceso autonómico.

Tema 15. Las Comunidades Autónomas y la Educación.

17/12/2019
Puesta en común de Prueba de Evaluación Continua (PEC).

14/01/2020
Tema 16. El Estado y la Educación.

Tema 17. Solidaridad y Educación. Balance actual.

21/01/2020
Repaso final de temario.

63023108V – PRÁCTICAS PROFESIONALES III (PEDAGOGÍA) – (3º) Tercero – Primer Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  PRÁCTICAS PROFESIONALES III (PEDAGOGÍA)
 Departamento  MÉTODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN I
 Estudios  GRADO EN PEDAGOGÍA
 Código  63023108V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Primer Cuatrimestre
 Tutor/a  ARCE PELÁEZ, ESTER MARÍA
 e-mail Uned  estarce@valdepenas.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

LA ASIGNATURA TIENE DOS OBJETIVOS PRINCIPALES:
1: IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE ACTUCIÓN PREVENTIVA Y /O INTERVENCIÓN EN CUALQUIER CONTEXTO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL PROPIO DEL PEDAGOGO.
2: DISEÑAR UN PLAN DE INTERVENCIÓN O DE MEJORA QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DETECTADAS.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

HORA DE TUTORÍA: 19:30 A 20:20
HORA DE GUARDIA: 20:20 A 21:10

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

Dado que se trata de una asignatura de Prácticas Profesionales no hay un texto básico. El estudiante consultará bibliografía complementaria y los documentos disponibles en el curso virtual

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

LA ASISTENCIA A CLASE NO ES OBLIGATORIA, AUNQUE SÍ RECOMENDABLE. LAS TUTORÍAS SE DESARROLLAN DE MANERA SEMANAL ( JUEVES) EN EL CENTRO ASOCIADO Y DE MANERA PARALELA DE FORMA ONLINE ( MICROSOFT TEAM).

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

ES IMPORTAN Y UTIL YA QUE MANTIENE AL ESTUDIANTE CONECTADA E INFORMADO DE MANERA EFICAZ SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA.

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

ESTA ASGINATURA NO TIENE EXAMEN, PERO SI UNA PEC ( INFORME) OBLIGATORIA Y QUE ES UNA DE LAS HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASGINATURA.

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

67013035V – HISTORIA MEDIEVAL DE ESPAÑA I: SIGLOS VIII-XIII – (3º) Tercero – Primer Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  HISTORIA MEDIEVAL DE ESPAÑA I: SIGLOS VIII-XIII
 Departamento  Hª. MEDIEVAL Y CC. Y TÉCNICAS HISTORIOGRÁFICAS
 Estudios  GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA
 Código  67013035V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Primer Cuatrimestre
 Tutor/a  LUNA PEREA, CARLOS ANTONIO
 e-mail Uned  cluna@puertollano.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

Esta asignatura continúa la formación de las asignaturas semestrales Historia Medieval I (siglos V-XII) e Historia Medieval II (siglos XIII-XV) impartidas en el primer curso del Grado. En ella se afianzan los conocimientos relativos a la Historia Medieval, esta vez centrada en la Península Ibérica, y por ello debe cursarse antes que Historia Medieval de España II (siglos XIV-XV).

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Las tutorías se desarrollarán todos los martes en horario de 18,25 a 19,15.
Además el alumno dispone de la hora de guardia que se realiza de 17,35 a 18,25

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

Si es necesario utilizar la bibliografía básica

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

Se recomienda la asistencia a las tutorías en el Centro Asociado
Debido a la situación de pandemia provocada por el COVID-19, las tutorías se realizarán también por Microsoft Teams

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

Si, el alumno debe consultar asiduamente la plataforma y seguir las instrucciones y recomendaciones que se establecen en la misma

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

Es recomendable realizar las PEC´s puesto que sirven para afianzar los contenidos del examen

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Se recomienda el contacto con el el Centro Asociado y el profesor-tutor para resolver cualquier duda de la asignatura o de la carrera

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

67013070V – PREHISTORIA RECIENTE DE LA PENÍNSULA IBÉRICA – (3º) Tercero – Segundo Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  PREHISTORIA RECIENTE DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
 Departamento  Prehistoria y Arqueología
 Estudios  GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA
 Código  67013070V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Segundo Cuatrimestre
 Tutor/a  BENÍTEZ DE LUGO ENRICH, LUIS
 e-mail Uned  lbenitez@valdepenas.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

Esta asignatura obligatoria se imparte el tercer año del Grado en Geografía e Historia. La asignatura Prehistoria Reciente de la Península Ibérica entra en detalle y se centra en el ámbito específico peninsular. Se trata de profundizar tales conocimientos en aquellos aspectos específicos que vienen referidos al ámbito geográfico de la Península, así como las islas Baleares y Canarias. El objetivo de la tutoría es facilitar la comprensión del desarrollo cultural de las sociedades humanas que durante el Holoceno y hasta el fin de la Protohistoria poblaron la Península Ibérica, así como las Islas Baleares y Canarias. Las sesiones de tutoría serán presenciales en las aulas del Centro Asociado.
El desarrollo del cronograma que posteriormente se detalla es orientativo, dado que podrá sufrir alteraciones en función de las necesidades del grupo de estudiantes asistentes a las tutorías.
Conviene recordar que no corresponde al Profesor Tutor impartir el programa de la asignatura, ni el estudiante está obligado a asistir al Centro Asociado. Las tutorías son espacios para la discusión e interacción entre los estudiantes, así como para la resolución de las dudas por parte del Profesor Tutor. Estas dudas serán atendidas también a través del correo electrónico y en los foros específicos de la asignatura.
La asimilación de los contenidos requiere estudio y trabajo personal por parte del alumno hasta formar unos los hábitos y destrezas necesarios para aprobar la asignatura. En concreto, para seguir las tutorías y superar los niveles exigidos es requisito imprescindible leer y estudiar el texto básico impreso (disponible en el mercado y en las librerías del Centro Asociado), consultar y seleccionar la bibliografía recomendada y preparar suficientemente las pruebas presenciales (exámenes). La realización de resúmenes y de las prácticas propuestas en cada uno de los temas resulta fundamental.
Las tutorías se centrarán en el análisis de láminas referidas a los diferentes temas del programa, a fin de que los alumnos adquieran las destrezas necesarias para contestar la parte del examen práctico consistente en comentario de láminas, así como las Pruebas de Evaluación Continua (PEC), consistentes básicamente en el comentario de láminas.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Las tutorías se desarrollarán todos los martes lectivos en el aula 105, en horario de 20:20 a 21:10 h.
Además el alumno dispone de la hora de guardia los martes lectivos entre 18:25 y 19:15 h., en la Sala de Tutores. En este momento los alumnos también podrán exponer sus dudas de manera personalizada, previa programación de la sesión solicitándola al Profesor Tutor a través del correo electrónico.

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

Es imprescindible estudiar el manual de la asignatura elaborado por el equipo Docente.
No es aconsejable estudiar mediante apuntes elaborados por personas cuya cualificación desconocemos, procedentes de internet. Parte del proceso de estudio es leer el manual, identificar las ideas principales, elaborar esquemas y resúmenes. Si esta labora la hace otra persona, el proceso de aprendizaje se ve mermado.

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

No es obligatorio ir a clase; estamos en una universidad que perfectamente permite aprobar estudiando a distancia. Puesto que las tutorías se retransmiten por vía telemática (TEAMS), es posible acceder a la tutoría desde casa.
Las tutorías se desarrollan en la fecha y hora programadas y tienen un carácter interactivo, preguntando el alumnado al tutor las dudas que el estudio de la materia pudiera suscitar.

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

Es conveniente revisar la información que el Equipo Docente y el tutor van colgando en ALF a lo largo del curso.

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

El profesor-tutor corrige la PEC, por lo que la preparación de la PEC y la resolución con el tutor de las dudas que este trabajo pueda generar permite conseguir parte de la calificación final. Por otra parte, elaborar la PEC prepara al alumnado para enfrentar problemas similares a los que serán presentados el día del examen.

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Es conveniente elaborar un programa de estudio y seguirlo, de forma que no se deje el estudio para el final.
El programa de estudio debe ser realista y ajustado a las posibilidades de cada cual.

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

6/10/2020 Presentación de la asignatura. El Neolítico.
13/10/2020 Arte rupestre postpaleolítico.
20/10/2020 Fenómeno megalítico.
27/10/2020 Horizonte campaniforme.
3/11/2020 Edad del Cobre
10/11/2020 Tecnología metalurgica
17/11/2020 Edad del Bronce Antiguo
24/11/2020 Edad del Bronce Medio
1/12/2020 Bronce Final
15/12/2020 Tartessos
22/12/2020 El periodo colonial
12/01/2021 Edad del Hierro I
19/01/2021 Edad del Hierro II

67013093V – HISTORIA MEDIEVAL DE ESPAÑA II: SIGLOS XIV Y XV – (3º) Tercero – Segundo Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  HISTORIA MEDIEVAL DE ESPAÑA II: SIGLOS XIV Y XV
 Departamento  Hª Medieval y CC y Técnicas historiográficas
 Estudios  GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA
 Código  67013093V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Segundo Cuatrimestre
 Tutor/a  BENÍTEZ DE LUGO ENRICH, LUIS
 e-mail Uned  lbenitez@valdepenas.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

Su ubicación en el tercer curso del Grado se debe a su nivel de especialización, favorecido por el estudio y conocimiento de periodos anteriores, así como de espacios geográficos más amplios, a través de las asignaturas de esta misma materia en cursos previos. En este sentido, esta asignatura continúa la formación de las asignaturas semestrales Historia Medieval I (siglos V-XII) e Historia Medieval II (siglos XIII-XV) impartidas en el primer curso del Grado, así como los contenidos impartidos en la asignatura obligatoria del primer semestre titulada Historia Medieval de España I (siglos VIII-XIII).

El temario de esta asignatura tiene como objetivo que el alumno adquiera un conocimiento lo más completo posible de lo acontecido en la Península Ibérica durante este período, tanto con respecto al desarrollo político como a los aspectos sociales, económicos, religiosos y culturales. Complemento indispensable de la asignatura es la aproximación a las fuentes medievales que documentan los acontecimientos, la vida, la organización y el funcionamiento de la época. Con el fin de comprender convenientemente algunos aspectos de la historia hispana bajomedieval, es necesario retrotraer el análisis en algunas cuestiones al siglo XIII. Por tanto, el curso se ha planificado como una síntesis de la trayectoria política, socioeconómica y cultural de la Península Ibérica, desde la expansión de las Coronas de Castilla y Aragón en el siglo XIII hasta fines del reinado de los Reyes Católicos, es decir, fijando como hitos cronológicos el segundo tercio del siglo XIII, para el comienzo, y los primeros años del siglo XVI, para el final.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Las tutorías se desarrollarán todos los martes lectivos en el aula 105, en horario de 20:20 a 21:10 h.
Además el alumno dispone de la hora de guardia los martes lectivos entre 18:25 y 19:15 h., en la Sala de Tutores. En este momento los alumnos también podrán exponer sus dudas de manera personalizada, previa programación de la sesión solicitándola al Profesor Tutor a través del correo electrónico.

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

Es imprescindible estudiar el manual de la asignatura elaborado por el equipo Docente.
No es aconsejable estudiar mediante apuntes elaborados por personas cuya cualificación desconocemos, procedentes de internet. Parte del proceso de estudio es leer el manual, identificar las ideas principales, elaborar esquemas y resúmenes. Si esta labora la hace otra persona, el proceso de aprendizaje se ve mermado.

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

No es obligatorio ir a clase; estamos en una universidad que perfectamente permite aprobar estudiando a distancia. Puesto que las tutorías se retransmiten por vía telemática (TEAMS), es posible acceder a la tutoría desde casa.
Las tutorías se desarrollan en la fecha y hora programadas y tienen un carácter interactivo, preguntando el alumnado al tutor las dudas que el estudio de la materia pudiera suscitar.

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

Es conveniente revisar la información que el Equipo Docente y el tutor van colgando en ALF a lo largo del curso.

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

El profesor-tutor corrige la PEC, por lo que la preparación de la PEC y la resolución con el tutor de las dudas que este trabajo pueda generar permite conseguir parte de la calificación final. Por otra parte, elaborar la PEC prepara al alumnado para enfrentar problemas similares a los que serán presentados el día del examen.

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Es conveniente elaborar un programa de estudio y seguirlo, de forma que no se deje el estudio para el final.
El programa de estudio debe ser realista y ajustado a las posibilidades de cada cual.

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

Es conveniente elaborar un programa de estudio y seguirlo, de forma que no se deje el estudio para el final.

67013012V – PREHISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA – (3º) Tercero – Primer Cuatrimestre

3 diciembre 2020

DATOS DEL TUTOR
 Asignatura  PREHISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
 Departamento  Prehistoria y Arqueología
 Estudios  GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA
 Código  67013012V
 Curso y periodicidad  (3º) Tercero / Primer Cuatrimestre
 Tutor/a  BENÍTEZ DE LUGO ENRICH, LUIS
 e-mail Uned  lbenitez@valdepenas.uned.es

 

SOBRE LA ASIGNATURA

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA ASIGNATURA?

El alumno de Grado en Geografía e Historia debe llegar a cursar la asignatura Prehistoria Antigua de la Península Ibérica con los conocimientos generales y las capacidades adquiridas en las asignaturas Prehistoria I y II de primer curso. Por tanto, se trata de profundizar tales conocimientos en aquellos aspectos específicos que vienen referidos directa o indirectamente al ámbito geográfico de la península, ya que por su posición geográfica como finis terrae del continente euroasiático situado entre el mundo atlántico y el mediterráneo, entre Europa y Africa, se vió permanentemente afectada por los acontecimientos que se desarrollaron en su entorno, lo que obliga a su conocimiento para una mejor comprensión de la asignatura.

Igualmente, los aspectos metodológicos y de contextualización geoclimática que incumben a la investigación arqueológica, en general, se han visto ya en pimero o en otras asignaturas, por ello serán tratados también de forma específica y restringida al ámbito específico de estudio, es decir, la Península Ibérica.

La Arqueología prehistórica ha puesto de relieve en los últimos años la importancia capital que ha tenido la Península Ibérica durante algunos de los procesos clave que afectaron a los grupos humanos prehistóricos, desde el primer poblamiento de Europa hasta la transición hacia la economía de producción. En la asignatura se abordan estos temas contextualizándolos en su marco cronológico y ambiental, insistiendo en los aspectos específicamente penínsulares y tratando de transmitir las opiniones más recientes sobre una parte de la historia de la humanidad que ha sufrido grandes cambios en su interpretación en los últimos años.

Esta signatura introduce a otras similares del Plan de Estudios que tienen por ámbito la Península Ibérica. Naturalmente enlaza con la asignatura Prehistoria reciente de la Península Ibérica que se cursa durante el segundo cuatrimestre y la optativa de Arte Prehistórico.

HORARIO DE TUTORÍAS EN EL CENTRO Y HORA DE GUARDIA.

Las tutorías se desarrollarán todos los martes lectivos en el aula 105, en horario de 20:20 a 21:10 h.
Además el alumno dispone de la hora de guardia los martes lectivos entre 18:25 y 19:15 h., en la Sala de Tutores. En este momento los alumnos también podrán exponer sus dudas de manera personalizada, previa programación de la sesión solicitándola al Profesor Tutor a través del correo electrónico.

 

2.- ¿ES NECESARIO UTILIZAR EL LIBRO? ¿PUEDO ESTUDIAR CON APUNTES DE INTERNET?

Es imprescindible estudiar el manual de la asignatura elaborado por el equipo Docente.
No es aconsejable estudiar mediante apuntes elaborados por personas cuya cualificación desconocemos, procedentes de internet. Parte del proceso de estudio es leer el manual, identificar las ideas principales, elaborar esquemas y resúmenes. Si esta labora la hace otra persona, el proceso de aprendizaje se ve mermado.

 

3.- ¿HAY QUE IR A CLASE? ¿CÓMO Y CUANDO SON LAS TUTORIAS?

No es obligatorio ir a clase; estamos en una universidad que perfectamente permite aprobar estudiando a distancia. Puesto que las tutorías se retransmiten por vía telemática (TEAMS), es posible acceder a la tutoría desde casa.
Las tutorías se desarrollan en la fecha y hora programadas y tienen un carácter interactivo, preguntando el alumnado al tutor las dudas que el estudio de la materia pudiera suscitar.

 

4.- ¿ES IMPORTANTE/ÚTIL LO QUE PONEN EN ALF?

Es conveniente revisar la información que el Equipo Docente y el tutor van colgando en ALF a lo largo del curso.

 

5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CONSEJOS DEL TUTOR SOBRE LAS PEC’s, LOS EXÁMENES Y LA RELACIÓN ENTRE ELLOS.

El profesor-tutor corrige la PEC, por lo que la preparación de la PEC y la resolución con el tutor de las dudas que este trabajo pueda generar permite conseguir parte de la calificación final. Por otra parte, elaborar la PEC prepara al alumnado para enfrentar problemas similares a los que serán presentados el día del examen.

 

6.- RECOMENDACIÓN DEL PROFESOR-TUTOR AL ALUMNO.

Es conveniente elaborar un programa de estudio y seguirlo, de forma que no se deje el estudio para el final.
El programa de estudio debe ser realista y ajustado a las posibilidades de cada cual.

 

7.- DESARROLLO TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS/ACTIVIDADES.

6/10/2020 Presentación de la asignatura. Historiografía de la Prehistoria. Webconferencia 1
13/10/2020 El Marco paleoambiental: El Pleistoceno. Webconferencia 2
20/10/2020 Paleoantropología
27/10/2020 Paleoetnología
3/11/2020 Paleolítico Inferior
10/11/2020 Paleolítico Medio
17/11/2020 Transición al Paleolítico Superior
24/11/2020 Solutrense
1/12/2020 Magdaleniense
15/12/2020 Epipaleolítico. Mesolítico
22/12/2020 Arte mueble
12/01/2021 Arte rupestre.
19/01/2021 Arte epipaleolítico y mesolítico.